La
riforma universitaria cosiddetta Gelmini (
240/2010) sta producendo un
effetto paradossale, che è quello di trasformare le università in centri di ricerca che vivono la
didattica come una
scocciatura da ridurre al minimo. La riforma, infatti,
premia la
qualità della ricerca (e questo è giusto, ci mancherebbe) ma di fatto
trascura completamente la
qualità della didattica. In pratica, i "docenti" universitari, tanto più i ricercatori a tempo indeterminato come il sottoscritto, potranno (forse) trarre qualche beneficio per sé e per il loro dipartimento di afferenza se si impegneranno a
pubblicare con regolarità e qualità, mentre la didattica (disponibilità e qualità delle
lezioni frontali, del
ricevimento studenti, del lavoro di supervisione delle
tesi) non conterà nulla, diventando di fatto un
impiccio, una perdita di tempo utile
sottratto alla ricerca e alle pubblicazioni. Come si può pensare che il sapere si trasmetta in misura e forma adeguata in queste condizioni? E' evidente che se non si incentiva la qualità della didattica e si punta tutto sulla ricerca, gli studenti pagheranno un prezzo altissimo, fatto di docenti necessariamente distratti e assenteisti, lezioni disorganizzate e corsi di laurea sempre più poveri, demandati alle "seconde scelte" dell'accademia.
La
trasmissione del sapere alle nuove generazioni è un dovere sostanziale e delicato tanto quanto la
produzione di sapere originale, ed è necessario fare qualcosa per porre il problema in evidenza. Per questo
alcuni studenti hanno steso un appello che io vi imploro di sottoscrivere e di far circolare il più possibile tra le vostre conoscenze. Per cortesia se leggete questo tramite Facebook
condividete dopo aver firmato l'appello.
